Pedagogía en Historia y Geografía en Enseñanza MediaFACULTAD DE EDUCACIÓN

• Formar profesionales reflexivos capaces de educar conforme a las exigencias de la Reforma Educacional vigente, y a las complejidades y desafíos que demanda la sociedad contemporánea. Esto implica también el desarrollo de una formación disciplinaria sólida en las Ciencias Históricas, que les permita analizar, sintetizar y relacionar los hechos del pasado con el presente, logrando así estructurar una conciencia reflexiva basada en una profunda comprensión histórica-cultural.

• Esta formación disciplinaria también implica la profundización en las Ciencias Geográficas, a fin de desarrollar el pensamiento geográfico y la capacidad de comprender al mundo como sistema, apreciando desde esta perspectiva la relación de la humanidad con el medio ambiente. El docente que desarrolla su Formación Inicial en nuestra institución estará capacitado para desplegar una acción docente reflexiva, innovadora, solidaria y creativa, respetuosa de los principios de la sociedad democrática, del pluralismo y la diversidad; capaces de transmitir a los (las) estudiantes de la enseñanza media los principios y valores en los que están imbuidos, y simultáneamente, contribuir a generar en estos un pensamiento crítico, tolerante e independiente.

El profesor de Historia y Geografía en Enseñanza Media estará capacitado para ejercer su profesión en Centros Educativos del sector público y privado. Fundamentalmente, apoyará programas de integración, realizara asesorías en unidades técnicas pedagógicas y desarrollara proyectos de investigación en el escenario educativo-didáctico. También podrá desempeñarse en el ejercicio libre de su profesión, tanto para instituciones dedicadas a la investigación, Organismos no Gubernamentales (ONG) e instituciones privadas en el marco de la gestión y el desarrollo cultural. Podrá, además ejercer en todos los niveles de la enseñanza media.

El egresado de la carrera Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Bernardo O´Higgins será un profesional comprometido con el sistema educativo nacional, con una sólida formación profesional y disciplinar, ejerciendo su labor de manera responsable, crítica y reflexiva, con capacidad de:

Desarrollar un adecuado auto concepto, identidad y valorización personal y profesional, que le permitan establecer relaciones interpersonales armónicas con la finalidad de promover un ambiente propicio para el aprendizaje, respetando la diversidad de sus estudiantes y de la comunidad en la cual se encuentra inserto.

Ejercer su rol en un marco de principios éticos inherentes a su profesión, respetando los derechos y deberes individuales y sociales, los valores patrios, la identidad nacional, el orden, el mérito y la superación personal, proyectando los ideales del Pensamiento O’Higginiano.

Demostrar habilidades comunicativas y dominio del lenguaje oral y escrito, que le permitan desempeñarse en su rol pedagógico de manera efectiva.

Comprender los fundamentos de las ciencias pedagógicas en el marco de las políticas de educación vigente y los estándares de desempeño nacionales, aplicándolos en su quehacer docente con la finalidad de alcanzar el logro de los objetivos de aprendizajes de todos sus estudiantes y el mejoramiento continuo de su desempeño.

Utilizar distintos métodos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia como disciplina vinculada a las distintas dimensiones del acontecer humano considerando los fundamentos de la labor historiográfica, rescatando una visión histórica pluralista, arraigada en el conocimiento de distintas perspectivas epistémicas y fuentes.

Comprender las formas de pensamiento geográfico y la complejidad sistémica de la Tierra, así como las características físicas y humanas del espacio geográfico y de la relación medio ambiente y la sociedad.

Manejar una perspectiva amplia de los contenidos de la Historia y la Geografía como disciplinas que permiten la comprensión del devenir histórico sociocultural, económico y jurídico del hombre.

Comprender contextualizadamente el devenir histórico nacional, de sus antecedentes, orígenes, vinculación con el concierto latinoamericano y universal, analizando los hechos en concordancia con las unidades temporales de ocurrencia de los mismos, hasta la época contemporánea logrando una visión histórica interpretativa humanizante y pluralista.

Desarrollar herramientas de investigación-reflexión y exploración de nuevos conocimientos tanto disciplinarios como pedagógicos, seleccionando los métodos y técnicas pertinentes a los temas y sujetos del estudio, desde los paradigmas de investigación cualitativa y cuantitativa.

Sergio Villalobos Rivera: Premio Nacional de Historia, 1992. Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica en el Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile. Master of Arts en la Universidad de Cambridge. Entre sus obras se pueden contar: Comercio y contrabando en el Río de la Plata y Chile: 1700-1811 (1965), Imagen de Chile histórico: el álbum de Gay (1967), El comercio y la crisis colonial (1968), La disputa del Beagle (1968), Comercio y contrabando en el Río de la Plata y Chile: 1700-1811 (1971), La aventura chilena de Darwin (1974), Para una meditación de la conquista (1977), La economía de un desierto (1979), Los comienzos de la historiografía económica de Chile: 1862-1940 (1981), Relaciones fronterizas en la Araucanía (1982), Breve historia de Chile (1987), El proteccionismo económico en Chile siglo XIX (1987), Origen y ascenso de la burguesía chilena (1987), Portales: una falsificación histórica (1989), Los pehuenches en la vida fronteriza (1989), entre muchos otros. Se ha desempeñado como académico de las principales Universidades del país. Su abundante producción historiográfica se vincula con la corriente historiográfica de la Escuela Francesa de los Anales, y con sus pro hombres como Fernand Braudel.

Alfredo Gómez Alcorta, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Licenciado en Educación, Universidad Gabriela Mistral. Licenciado en Historia, Departamento Ciencias Históricas de la Universidad de Chile. Diplomado en Historia Indígena, Departamento Ciencias Históricas de la Universidad de Chile, Diplomado en Didáctica de las Ciencias Sociales. Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación CIDE. Se ha desempeñado como ayudante de investigación de los proyectos Fondecyt Nº 91 1021, N° 1940487-1994, N° 1941199 – 1995, Nº 1960234 – 1996 y Nº 1960789 1997, de historia indígena andina e historia mapuche con destacados investigadores como Jorge Hidalgo Lehuedé (Premio Nacional de Historia) y Osvaldo Silva Galdames. Ha asistido a diversos congresos nacionales e internacionales de especialidad. Se desempeñó como asesor histórico del Proyecto de Construcción de Obras Civiles de Extensión Línea N° 5, Metro S.A. Es autor de libros de especialidad por la UBO y de diversos trabajos de investigación disponibles en las bibliotecas en los centros universitarios más destacados del país, presentando sus trabajos en congresos nacionales y publicaciones internacionales. Se desempeñó como Editor del Departamento de Investigaciones Pedagógicas de la Editorial Santillana S.A., siendo colaborador en los textos escolares de la serie Calicanto, Proyecto Futuro, Proyecto Mosaico de materiales didácticos y de textos para la Enseñanza Media. Autor de múltiples libros y artículos de especialidad. Entre sus publicaciones podemos encontrar: - 2003 Arqueología Histórica en el Casco Histórico de la Ciudad de Santiago. Urbanización y Vida Urbana (1650-1814). Estudio Experimental. Facultad de Filosofía y Humanidades, Departamento de Ciencias Históricas, Universidad de Chile. Patrocinado por la División de Cultura del Ministerio de Educación. - 2003 Fuentes para una arqueología histórica en el casco antiguo de la ciudad. Actas del Cabildo de Santiago: Selección sobre urbanización y vida urbana (1558-1814). Departamento de Ciencias Históricas, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile. 51º International Congress of Americanists. Archaeology and Phisical Antropology. ARQ-3 Arqueología Colonial Hispanoamericana. - 2003 “Arqueología histórica en Chile. Un modelo de construcción del pasado histórico mediante la empiria arqueológica”. 51º Congreso Internacional de Americanistas. International Congress of Americanists, Santiago, Chile, 14-18 julio de 2003, “Repensando las Américas en los umbrales del siglo XXI”. Simposio Archaeology and Phisical Antropology, Arq-15 “Hacia una teoría de la arqueología histórica”. - 2003 Antecedentes para la Desmitificación Historiográfica de la “Frontera Pacífica”. La Rebelión Mapuche de 1834-1835: el Estado-Nación ChilenoVersus el Enemigo Bárbaro. Reedición. Mapuche Documentation Center, Ñeke Mapu. Department of Sociology. Uppsala University. Uppsala, Sweden. - 2004 Un camino de aproximación a las Ciencias Sociales: la didáctica museográfica. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. ISBN 1316-9505 Enero-Diciembre Nº 9. 2004: 143-168. - 2005 Saber escolar y didáctica museográfica: algunas reflexiones y una propuesta metodológica. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. - 2005 Didáctica museográfica: una propuesta metodológica. Revista de Pedagogía. FIDE. ISSN: 0716-548X. Nº 337-438-439 Mayo-Octubre. - 2011 Representaciones mentales y realidad material del Santiago hispanocolonial: una mirada al sistema urbano desde el Bicentenario. En “Reflexiones Históricas para el Bicentenario, 1810-2010. Universidad Bernardo O’Higgins. - 2011 Epistolario de Don Bernardo O’Higgins. Universidad Bernardo O’Higgins. LOM Ediciones.

Francisco José Ocaranza Bosio, Licenciado en Historia, Instituto de Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile. Minor en Derecho, Escuela de Derecho, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciado en Educación y Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Universidad Gabriela Mistral. Diplomado y Magíster en Artes y Humanidades, Universidad Gabriela Mistral. Postitulado en Estudios Regionales, Mención Asia-Pacífico, Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), de la Universidad de Santiago. Entre los años 2007 y 2008 fue becario del Ministère de l’Éducation Nationale del Estado de Francia y del Ministerio de Educación del Estado de Chile (MINEDUC), y profesor en el Sistema de Enseñanza Pública Francesa (Lycée Joliot-Curie, Aubagne, Provence-Alpes-Côte d'Azur). Ha sido conferencista invitado en el Institut d’Etudes Politiques de la Université Paul Cézanne, Aix-Marseille III. Entre sus actividades de investigación destaca su interés por la Historia del Derecho y de las Ideas Políticas, de la Religión y los Estudios Orientales, lo que lo ha llevado a trabajar en bibliotecas y archivos de Chile y el mundo (tales como el Archivo Nacional de Chile, la Biblioteca Central del School of Oriental and African Studies, Londres, Inglaterra, la Biblioteca del Museé National des Arts Asiatiques-Guimet, París, Francia, y en la Bibliothèque de l’Alcazar, Marsella, Francia). Autor de múltiples libros y artículos de especialidad. Entre sus últimas publicaciones destacan: - 2011. Idea y representación de la “anarquía” en Chile: 1823-1830. Reflexiones en torno a la propuesta de la historiografía conservadora. En: Gómez, Alfredo y Francisco Ocaranza (Editores). Reflexiones históricas para el Bicentenario 1810-2010. Santiago, Imprenta LOM, 2011. Pp. 79-94. - 2010. El nacimiento del budismo en el mundo indio antiguo analizado desde una perspectiva histórico-social (artículo). Tradición y Saber. Número 7, agosto de 2010. Pp. 133-142. - 2010. Pesquisando “voces” indígenas en documentos coloniales tardíos: la atribución de sentido como expresión de control fiscal y de la modelación de la sociedad andina colonial (Siglo XVIII) (artículo en coautoría con Alfredo Gómez y Grisel Osses). En: Tradición y Saber. Número 7, agosto de 2010. Pp.173-202. - 2010. Iván Jaksic. Andrés Bello: La pasión por el orden (Reseña). En: Tradición y Saber. Número 7, agosto de 2010. Pp. 211-215. - 2010. Peter Burke. Formas de hacer historia (Reseña). Tradición y Saber. Número 7, agosto de 2010. Pp. 217-221. - 2010. Los fundamentos ideológicos del Derecho Político en el Chile de la Independencia (1810-1830): un caso de vinculación entre el ordenamiento jurídico y la historia de las ideas (artículo en coautoría con César Ocaranza). En: Ars Boni et Aequi. Revista Jurídica de la Universidad Bernardo O’Higgins. Año 6, Número 2, 2010. Pp. 71-90. - 2009. La doctrina confuciana a la luz de sus textos: algunos principios ético-políticos de la civilización China (artículo). En: Tradición y Saber. Número 6, agosto de 2009. Pp. 119-137. - 2009. La sociedad andina en el contexto de la economía industrial salitrera: 1880-1920 (artículo en coautoría con Alfredo Gómez). En: Tradición y Saber. Número 6, agosto de 2009. Pp. 173-198. - 2009. Bernardo O’Higgins. Retrospectiva histórica y herencia del Padre de la Patria. Santiago, Imprenta LOM, 2009. Coautor y coeditor del libro. - 2009. Bernardo O’Higgins Riquelme: su papel en la Independencia de Chile y en la formación de la vida republicana. En: Bernardo O’Higgins. Retrospectiva histórica y herencia del Padre de la Patria. Santiago, Imprenta LOM, 2009. Pp. 51-100. - 2009. Reflexión pedagógica, propuesta didáctica y tratamiento de los contenidos de los Planes y Programas del Ministerio de Educación en torno al desarrollo de la figura de Bernardo O’Higgins (en coautoría con Alfredo Gómez y Cristina Achávar). En: Bernardo O’Higgins. Retrospectiva histórica y herencia del Padre de la Patria. Santiago, Imprenta LOM, 2009. Pp. 141-211. - 2009. Fuentes y Bibliografía relativas a don Bernardo O’Higgins Riquelme (en coautoría con Alfredo Gómez). Bernardo O’Higgins. Retrospectiva histórica y herencia del Padre de la Patria. Santiago, Imprenta LOM, 2009. Pp. 229-263. - 2008. La Constitución Política de 1828, testimonio del ideario liberal (artículo). En: Ars Boni et Aequi. Revista Jurídica de la Universidad Bernardo O’Higgins. Número 4, 2008. Pp. 31-58. - 2011 Epistolario de Don Bernardo O’Higgins. Universidad Bernardo O’Higgins. LOM Ediciones.

Eduardo Tellez Lugaro, Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica por la Universidad Católica del Norte. Licenciatura en Historia. Escuela de Historia. Pontificia Universidad Católica, Santiago. Magister en Historia por la Universidad de Chile. Doctor en Historia por la Universidad de Chile. Diploma. “Chile en el siglo XX. Sociedad, Cultura, Política y Economía”. Departamento de Ciencias Históricas y Sociales, Universidad de Concepción. Designado Profesor Adjunto del Instituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo R.P. Gustavo Le Paige S.J. dependiente de la Universidad Católica del Norte en razón a “sus méritos académicos tan relevantes” en 1994. Titulado con Distinción por la Universidad del Norte como Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica. Primer Premio del Concurso Histórico Luis Risopatrón, año 1988, otorgado por el Instituto de Investigaciones del Patrimonio Territorial de Chile de la Universidad de Santiago de Chile por su estudio concerniente al desarrollo de la frontera de Chile con Perú y Bolivia entre 1825 y 1929, galardón en dinero y edición de la obra (26 de septiembre de 1987). Calificado en el Nivel 3 por la Universidad de Chile a través de su Comisión Superior de Calidad Académica, en los Procesos de Calificación 2002- 2003. Calificado en el nivel excelente por los estudiantes del Postítulo “Historia de Chile en el siglo XX”, organizado por el Departamento de Ciencias Históricas de la Universidad de Chile. Docente de la Universidad de Chile y la Universidad de Concepción. Autor de múltiples libros y artículos de especialidad. Dentro de sus últimas publicaciones podemos encontrar: - Los abajinos. Los grandes aliados de O'Higgins en la independencia. Revista Libertador O'Higgins, Año XXIV, Nº 24, 31-36 (2007). - Jaime Etchepare Jensen. Surgimiento y evolución de los partidos políticos en Chile, 1857-2003. Atenea, 496– II Sem. 169-175. SCIELO(2007). - Los Diaguitas. Estudios. Santiago. Editorial Akhilleus. (2010). - Los apellidos mapuches. En: Varios, “Apellidos mapuche. Historia y significado”, págs. 23-50.Santiago. CONICYT, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Impresos Maigret Ltda (2008).

Nelson Infante Fabres, Geógrafo de la Universidad de Chile, Magister en Educación con Mención en Gestión Educacional, Doctor en Geografía, Paisaje y Medio Ambiente, en la Universidad de Barcelona (España). Diplomado en Estudios Avanzados de la Universidad de Barcelona. Catedrático del área de Geografía. Se ha desempeñado en el estudio del espacio geográfico y riesgos ambientales en Chile y el extranjero, destacando sus estudios sobre los riesgos sunámicos en la bahía de Talcahuano y los riesgos ambientales en el área del Cajón del Maipo. Ha sido destacado conferencista en congresos nacionales y extranjeros, recibiendo: Es miembro de la Unión geográfica Internacional (UGI) y miembro de la Instituto Panamericano de Geografía e Historia, así como el Colegio de Geógrafos de Chile. Se ha desempeñado como profesor de la Escuela de Geografía de la Universidad de Chile, así como de la Escuela de Antropología de la Facultad Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Es destacado docente de otras instituciones de educación superior como la UTEM y la Universidad de Pacífico. Es asesor de la Dirección Nacional del INE.

Germán Morong Reyes, Profesor de Educación Media en Historia y Geografía, Licenciado en Educación Universidad de Tarapacá. Egresado del Magister en Historia, mención etnohistoria Universidad de Chile. Cursa el programa de Doctorado en Estudios Americanos, mención Pensamiento y Cultura, Instituto de Estudios Avanzados, Universidad de Santiago de Chile. Autor de múltiples libros y artículos de especialidad. Se ha abocado al estudio de los pueblos indígenas en el contexto colonial, realizando abundantes publicaciones tanto nacionales como en el extranjero. “La adoración de la piedra en los Andes; evidencias etnohistóricas de los siglos XVI y XVII”, en Límite Nº1 , Dirección de Extensión y Comunicaciones, FACSAE, Universidad de Tarapacá (1994); “Concepciones sobre tiempo histórico, una mirada a la nueva historia”, en Límite Nº3, Departamento Psicología y Filosofía, Universidad de Tarapacá (1997); “Una hipótesis sobre el alcance de la legitimidad e ilegitimidad en los Andes prehispánicos; mito y origen de los incas”, en Diálogo Andino Nº16, Departamento de Antropología, Geografía e Historia, Universidad de Tar “El nacimiento del hechicero en el Perú Colonial, notas sobre el Discurso del Tercer Concilio Límense 1582-1583”, en Anuario de Post-Grado Nº3, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile (1998); “Textualidad hispana y dominación colonial; la construcción de la legitimidad hispana por el dominio del Tawantinsuyu, durante la administración toledana 1567-1572”, en Anuario de Post-Grado Nº4, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile (1998); “De la institución al texto” en Diálogo Andino Nº 18, Departamento de Antropología, Geografía e Historia. Universidad de Tarapacá. (1998); “De la Utopía Tupamarista: continuidad y ruptura de la visión indígena en el siglo VIII” en Espacio de Convergencia (Sergio Grez Compilador). Museo Benjamín Vicuña Mackenna DIBAM; “Tierra seca, indios pobres; Tributación y miseria en el sur peruano; Sibaya 1822” en Entre el tributo y la nación, las comunidades aymaras en el siglo XIX. Ed. Universidad Bolivariana, Iquique (2006); “Pensar el norte; La construcción historiográfica del espacio de frontera en el contexto de la chilenización 1883-1929” en Escribir el devenir; ensayos de filosofía de la historia e historiografía. Ed. LOM. Universidad de Valparaíso (2006); “De miserias y desiertos. Tributación y miseria en el sur peruano; Sibaya 1822” en Diálogo Andino Nº 26. Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas. Universidad de Tarapacá (2007). Se ha desempeñado como autor de textos escolares en Editorial Santillana, en los proyectos Texto escolar y Guía del profesor Sociedad 6 (NB4) (2000); Guía del profesor Texto Sociedad 7 (NB5) (2001); Texto escolar y Guía del profesor Sociedad 8 (NB6) (2002).

Germán Silva Aracena, Profesor de Educación Media, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Licenciado en Educación, Universidad Mayor. Magíster en Pedagogía Universitaria, Universidad Mayor. Doctor(c) en Educación, Universidad UNED, España. Diplomado en Comunicación Estratégica, de la Universidad de Chile. Estudios completos de Licenciatura en Derecho, Universidad del Desarrollo.

Juan Carlos Luengo Peila Licenciado en Historia Universidad de Chile, Magister en Historia. Mención Historia de América. Universidad de Chile, Master en Historia de la Ciencia. Universidad Autónoma de Barcelona, Doctor (c) en Historia de la Ciencia. Universidad Autónoma de Barcelona. Estudios parciales en: Magister en Estudios Latinoamericanos, Universidad de Chile, Bachillerato en Lenguas Clásicas, Universidad de Chile y Bachillerato en Literatura, Universidad de Chile. Se ha desempeñado como ayudante de investigación en el área de la historiografía, especializándose en Historia Social e Historia de las Mentalidades.

Mabel Alejandra Cantuarias Palacios Licenciada en Historia, Magíster en Historia con mención en Historia de Chile, Departamento de Ciencias Históricas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Doctorado en Estudios Latinoamericanos. Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Autora de estudios como: “Administración del estanco en Concepción 1782-1796. Funcionamiento y fallas”. En Revista Estudios Coloniales. No. IV. Centro de Estudios Coloniales, Universidad Andrés Bello. Santiago, 2006. Págs. 271-285. (2006), y En el contexto del Bicentenario. Fotografías de Chile durante el siglo XX (2010).

Martín Lara Ortega: Magíster (c) en Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile, Licenciado en Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile, Profesor de Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile, Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Minor en Ciencia Política, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor de la Escuela de Historia y Geografía de la Universidad Bernardo O´Higgins desde el año 2010. Sus áreas de interés son la historia de la historiografía, historia cultural e historia social de Chile y América en los siglos XIX y XX. Ha participado como expositor y organizador en varios congresos y seminarios de la especialidad en Chile y le extranjero. Actualmente centra sus investigaciones sobre historia regional y local de Chile, con particular énfasis en la historia del Maule sur. Es becario CONICYT. Autor de múltiples libros y artículos de especialidad y entre sus últimas publicaciones destacan: - 2011 “Historia regional en la perspectiva del bicentenario”, en Alfredo Gómez y Francisco Ocaranza (Eds.), Reflexiones históricas para el Bicentenario. 1810-2010, Santiago, Ediciones Universidad Bernardo O´Higgins. - 2010 “Salud y caridad en una villa de Chile central. Génesis del hospital San José de Parral (1875-1885)”, en Anuario de Historia de la Medicina, Año XX, Vol. I, Sociedad Chilena de Historia de la Medicina. - 2010 Editor junto a Rafael Gaune del Dossier “Decir y maldecir la historia en América y Europa en el siglo XX”, en Revista SudHistoria, Año 1, N° 1, en www.SudHistoria.cl - 2009 Martín Lara y Rafael Gaune (Editores), Historias de racismo y discriminación en Chile, Santiago, Fondo del libro-Uqbar Editores. - 2008 “De Indio a Aborigen. La construcción discursiva sobre los indígenas chilenos y argentinos desde 1880 al centenario. Un análisis comparado de su historiografía y literatura”, en Gloria Hintze (Comp.), El Cono Sur frente al Bicentenario, Mendoza, Centro de Estudios Trasandinos y Latinoamericanos, Universidad Nacional de Cuyo.