JEFA DE CARRERA
Dra. María Angélica Torres Gómez-Garfias
TÍTULO PROFESIONAL
Educador de Párvulos
DURACIÓN DE LA CARRERA
9 semestres
GRADO ACADÉMICO
Licenciado en Educación
JORNADA
Diurna
El/la Educador/a de Párvulos de la Universidad Bernardo O’Higgins está preparado/a para organizar, diseñar y evaluar procesos pedagógicos con énfasis en las relaciones humanas respetuosas, en el desarrollo emocional, el autoconocimiento y los vínculos de apego con niños y niñas de 0 a 6 años. Cuenta con los conocimientos para diseñar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje auténticas de acuerdo a las exigencias del currículum y teniendo como eje articulador el juego para el desarrollo Integral de niños y niñas. Establece acciones colaborativas con la familia y la comunidad, propiciando adecuadas relaciones interpersonales para la generación de espacios de sana convivencia y condiciones formativas y educativas que permitan el desarrollo identitario e integración en la infancia. El/la Educador/a de Párvulos incluye a la comunidad educativa en la elaboración e implementación de didácticas que consideran de forma transversal el juego como una estrategia fortalecedora del proceso de enseñanza – aprendizaje y potenciadora del desarrollo integral de la primera infancia. Comprende y considera el contexto y es receptivo/a a las señales de los niños y niñas para diseñar, implementar y evaluar experiencias auténticas y situadas a través de relaciones lúdicas e individualizadas que releven la significatividad de los aprendizajes. Es un/a profesional inclusivo, capaz de atender la diversidad presente en el contexto de la primera infancia, reflexionando críticamente sobre sus propias prácticas pedagógicas y utilizando diversas herramientas de reflexión e investigación para generar cambios que mejoren su desempeño profesional. Trabaja con sentido ético, de forma comprometida y colaborativa con sus pares y equipos multidisciplinarios, promoviendo el bienestar de la comunidad educativa y de la sociedad desde la participación en la gestión del desarrollo sostenible y la construcción de una ciudadanía democrática que respete la diversidad y la interculturalidad.
Pedagógico:
Es el ámbito de realización que capacita al egresado educador/a de párvulos para dirigir procesos eficientes en la organización de contextos de aprendizaje, fomentando la autonomía, confianza y seguridad de los niños y niñas, y estableciendo relaciones basadas en el respeto. Permite además que Promueva la colaboración con otros profesionales y familias para asegurar el bienestar y desarrollo integral de niños y niñas, adaptándose a normativas y contextos sociales. Incluye la planificación y evaluación de experiencias significativas, diversificación de recursos y estrategias pedagógicas, y la creación de instancias de capacitación y reflexión. El/La educador/a debe comprender el contexto cultural, social y económico de la comunidad educativa y mantener buenas prácticas relacionales con los asistentes de aula para garantizar un ambiente de trabajo armonioso y eficiente.
Gestión de Experiencias en Espacios No Convencionales:
Este ámbito prepara a los/as profesionales para crear y gestionar experiencias educativas en espacios culturales y sociales no convencionales para niños y niñas de 0 a 6 años. Los/as educadores/as de párvulos deben adaptar las experiencias educativas a las necesidades e intereses de los niños y niñas, teniendo en cuenta sus realidades socioculturales, y trabajando colaborativamente con equipos multidisciplinarios. Incluye la contextualización y diagnóstico de entornos educativos, el diseño de proyectos pedagógicos que amplíen los espacios educativos tradicionales, y el desarrollo de estrategias didácticas innovadoras. Esto abarca la implementación de experiencias de aprendizaje en una variedad de contextos, incluyendo centros de salud y jardines infantiles, asegurando una respuesta educativa integral y contextualizada.
Gestión Educativa:
Este ámbito busca que los/as educadores/as de párvulos dirijan y promuevan procesos de gestión educativa a nivel de aula e institucional en entornos públicos y privados. Los/as profesionales deben conocer los roles y perfiles en la Educación Parvularia, y gestionar instituciones educativas adaptándose a diferentes contextos, promoviendo una cultura de cooperación y compromiso. Incluye la generación y evaluación de acciones de trabajo colaborativo con equipos educativos, la coordinación con personal administrativo y familias, y la creación de canales de comunicación para la participación comunitaria. Los/as educadores/as de párvulos gestionan la aplicación de los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan de Mejoramiento Educativo (PME).
Dra. María Angélica Torres Gómez-Garfias
Doctora en Ciencias de la Educación, UDD Paraguay, Magíster en Educación. Educadora de Párvulos, licenciada en educación con experiencia en formación inicial de educadoras de párvulos, en gestión en educación superior y en procesos pedagógicos en aula infantil. Líneas de Investigación vinculadas a los contextos para el aprendizaje, atención a la diversidad y promoción de la inclusión, formación inicial docente y los procesos reflexivos. Directora General de la Revista Infancia y Transformación Educativa (ITE). Directora de REDNAPEP.
Mg. Karen Pizarro Valenzuela
Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación. Diplomado: La Educación en la Sociedad del Conocimiento y estudios de Magíster en Educación, mención Currículum e innovaciones pedagógicas de la Universidad Católica Silva Henríquez. Diplomado: Gestión Educativa. Magíster en Educación, Mención Docencia Universitaria de la Universidad Bernardo O’Higgins. Doctoranda en Educación. Docente Titular de la Carrera Pedagogía en Educación Parvularia. Encargada de Prácticas y Vinculación con el Medio. Líneas de Investigación: Rol de la Educadora de Párvulos, Migración y Transposición didáctica. Trayectoria laboral en Supervisión de Prácticas Profesionales y Docencia en Carreras Pedagogía en Educación Parvularia. Asesoría Técnica en Fundación Integra.
Dr. Nelson Castro Flores
Licenciado en Historia por la Universidad de Valparaíso y Doctor en Historia por la Universidad de Chile. Especialista en historia colonial y etnohistoria de las sociedades andinas meridionales.
Investigador Centro de Estudios Históricos de Humanidades. Editor de la Revista Autoctonía.
Asesor Infancia y Transformación Educativa (ITE). Encargado del equipo de Semilleros de la Carrera Pedagogía en Educación Parvularia
Docente titular en la Carrera Pedagogía en Educación Parvularia en asignaturas vinculadas a la investigación.
Mg. Natalia Sánchez León
Educadora de Párvulos. Licenciada en Educación. Magíster en Educación Inicial con mención en didácticas de las matemáticas y Lenguaje con una trayectoria consolidada en la Educación Parvularia y la formación docente.
Como especialista, asesora y orienta en los procesos de COIL en la Carrera Pedagogía en Educación Parvularia.
Capacita a docentes de la carrera.
Académica Encargada de Perfeccionamiento Docente de la Universidad Bernardo O`Higgins.
Responsable de las asignaturas vinculadas al Juego de la Carrera Pedagogía en Educación Parvularia.
Dra. Nelly Alvarez Aranda
Profesora de Educación Diferencial, graduada de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) en Chile, con Mención en Trastornos Específicos de Aprendizaje (TEA). Licenciada en Educación. Diplomado en diseño curricular. Doctorado en Investigación e Intervención Educativa por la Universidad de Sevilla, España. Editora de la Revista Infancia y Transformación Educativa. Docente en Pedagogía Educación Parvularia. Experiencia Laboral: Docencia a nivel nacional e internacional. Coordinadora del el área de investigación en la Escuela de Educación Diferencial de la Universidad Bernardo O’Higgins. Línea de Investigación: Ecología de la neurodiversidad, con un enfoque en las DEA y el ECC, y cómo los contextos sociales y culturales influyen en la inclusión y exclusión de niños, niñas, jóvenes y adultos.
Dra. Carolina Pérez González
Doctora en Psicología de la Universidad Internacional Iberoamericana de México. Directora de Acompañamiento al Aprendizaje y Formación General. Docente en la Carrera Pedagogía en Educación Parvularia.
Gloria Soledad Barrera Chocano
Académica especializada en formación docente, desarrollo curricular y fortalecimiento de competencias comunicativas en educación superior. Desde su experiencia en gestión académica, diseño instruccional y acompañamiento estudiantil, aporta al desarrollo de habilidades transversales, inclusión educativa y mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje que fortalecen la formación integral de futuras educadoras de párvulos.
Natacha Andrea Sagredo Carrera
Académica con formación en educación y experiencia en desarrollo docente, evaluación educativa e innovación para la enseñanza universitaria. Su contribución a la carrera se orienta al fortalecimiento de competencias pedagógicas, reflexión sobre la práctica y acompañamiento a procesos de aprendizaje desde una perspectiva de mejora continua y calidad educativa.
Dr. Fernando Javier Cooper Weismann
Doctor en Educación con trayectoria en investigación, evaluación y gestión educativa. En la carrera aporta al desarrollo de competencias investigativas, análisis crítico y formulación de proyectos educativos, fortaleciendo la formación académica y la capacidad de reflexión pedagógica de futuras educadoras de párvulos.
Constanza Fernández Arce
Académica y diseñadora instruccional con formación en Educación Parvularia y una línea de trabajo centrada en infancia, pedagogías críticas e innovación educativa. Su aporte a la carrera se orienta al desarrollo del pensamiento reflexivo, la formación ética y la comprensión crítica de la infancia y los procesos educativos contemporáneos.
Mg. Noemí Millaray Cortés Reyes
Profesora Diferencial y Magíster en Educación Inclusiva, especializada en acompañamiento académico y estrategias de inclusión. En la carrera contribuye al fortalecimiento de competencias para la atención a la diversidad, el diseño de experiencias inclusivas y la promoción de trayectorias educativas equitativas para niños y niñas.
José Miguel Flores Subero
Académico especializado en tecnologías educativas, innovación pedagógica y transformación digital en educación superior. Su aporte a la carrera se enfoca en el desarrollo de competencias digitales docentes, integración de tecnologías para el aprendizaje y diseño de experiencias educativas innovadoras para la Educación Parvularia.
Angie Fabiola Reyes Useche
Académica especializada en diseño instruccional, enseñanza de las ciencias y entornos virtuales de aprendizaje. En la carrera fortalece el desarrollo de metodologías activas, alfabetización científica e integración de recursos educativos digitales para enriquecer las experiencias pedagógicas en primera infancia.
Mg. Gianinna Pamela Ramírez Vergara
Educadora de Párvulos y Máster en Gestión Educacional, especializada en primera infancia, desarrollo curricular y formación docente. En la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, aporta al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y la formación profesional, promoviendo experiencias de aprendizaje contextualizadas, reflexión pedagógica y vinculación con los contextos educativos reales de la educación inicial.
Equipo supervisoras de prácticas:
Mg. Claudia Flores Saavedra
Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación. Estudios de Magíster en Educación, mención Educación Superior.
Experiencia Laboral como Educadora de Párvulos en Fundación Integra, y en los últimos años dedicada la gestión y liderazgo de instituciones privadas como sostenedora y directora.
Mg. Jéssica Santelices Fuentes
Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación. Magíster en Educación, mención en gestión educativa. Experiencia Laboral. Larga trayectoria como Educadora de Párvulos y directora en JUNJI, actualmente sostenedora de institución privada.
Mg. Bárbara Allende Aguayo
Educadora de Párvulos y Licenciada en Educación, con Magíster en Educación y Cultura con mención en Currículum. Cuenta con una amplia trayectoria en formación inicial docente, gestión académica y vinculación con el medio, desarrollando funciones de coordinación de carreras, acompañamiento de prácticas pedagógicas y fortalecimiento de la relación entre educación superior y contextos profesionales.. Ha ejercido docencia universitaria por más de dos décadas en instituciones de educación superior, especialmente en asignaturas vinculadas a prácticas profesionales, liderazgo pedagógico, currículo, desarrollo socioemocional y formación docente. Sus áreas de interés se centran en Educación Parvularia, innovación curricular, vinculación con el medio, acompañamiento formativo y desarrollo profesional docente.
La Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la universidad Bernardo O’Higgins desarrolla un Modelo de Prácticas Pedagógicas Temprano, Progresivo y Situado, que permite a las estudiantes vincularse desde etapas iniciales de su formación con diversos contextos educativos de la primera infancia.
La línea de Prácticas se organiza secuencialmente en prácticas iniciales, prácticas intermedias y práctica profesional, favoreciendo una construcción gradual del rol docente mediante experiencias auténticas de observación, participación, diseño, implementación y evaluación de procesos pedagógicos.
Las Prácticas iniciales acercan a las estudiantes al reconocimiento de niños y niñas, comunidades educativas y territorios diversos, fortaleciendo la observación participante, la reflexión pedagógica y la comprensión del funcionamiento institucional.
Las Prácticas intermedias profundizan el desarrollo de competencias profesionales mediante el diseño e implementación de experiencias de aprendizaje contextualizadas, incorporando progresivamente procesos de planificación, evaluación, inclusión educativa, trabajo colaborativo con familias, atención a la diversidad y toma de decisiones pedagógicas fundamentadas.
La Práctica profesional constituye el espacio de integración del perfil de egreso, donde los/as futuros/as educador/as asumen progresivamente responsabilidades propias del ejercicio docente, consolidando competencias para liderar procesos pedagógicos en colaboración con equipos educativos y comunidades.
Para el desarrollo de este proceso formativo, la carrera mantiene convenios y vínculos activos con instituciones del sistema educativo como JUNJI, fundación integra, servicios locales de educación pública (SLEP) y una red de centros educativos particulares y particulares subvencionados, permitiendo el acceso a experiencias formativas diversas y pertinentes para la Educación Parvularia.
Asimismo, incorpora espacios educativos convencionales y no convencionales que amplían la comprensión del ejercicio profesional y favorecen una formación inclusiva, territorial y comprometida con los derechos de niños y niñas.
La formación práctica se acompaña mediante dispositivos de seguimiento y reflexión profesional tales como portafolios, bitácoras reflexivas, análisis de incidentes críticos, supervisión académica y evaluación conjunta con centros de práctica, fortaleciendo la construcción de una identidad profesional crítica, ética y comprometida con la calidad educativa.
Programa de vinculación con el medio: tejiendo puentes interculturales con las infancias
“Tejiendo Puentes Interculturales con las Infancias” es una iniciativa de vinculación con el medio de la Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia que integra formación académica y trabajo territorial mediante experiencias educativas contextualizadas.
El programa se articula con las prácticas iniciales de la carrera y se desarrolla en colaboración con centros educativos del territorio, promoviendo experiencias auténticas de aprendizaje orientadas al reconocimiento de la diversidad cultural, la inclusión y el trabajo colaborativo con comunidades educativas.
A través del diseño e implementación de experiencias pedagógicas situadas, las estudiantes fortalecen Habilidades vinculadas a la interculturalidad, el enfoque de derechos, la reflexión pedagógica y la construcción de propuestas educativas pertinentes para las infancias.
Esta iniciativa contribuye al desarrollo de una formación comprometida con contextos diversos y fortalece el perfil profesional de futuras educadoras y educadores de párvulos desde una perspectiva ética, inclusiva y territorialmente pertinente.
Redes y vinculación académica
La carrera de Pedagogía en Educación Parvularia participa activamente en redes y organizaciones nacionales orientadas al fortalecimiento de la educación inicial y la formación docente, promoviendo el intercambio académico, la reflexión educativa y el trabajo colaborativo para responder a los desafíos actuales de las infancias.
Entre estas instancias destaca la participación en la Red Nacional de Pedagogía en Educación Parvularia (REDNAPEP), espacio que reúne a instituciones formadoras para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de la formación inicial docente en educación parvularia desde una perspectiva colaborativa y de mejora continua.
Asimismo, la carrera mantiene trabajo articulado con educación inicial 2030, organización orientada a impulsar iniciativas de innovación, desarrollo y fortalecimiento del nivel educativo, favoreciendo espacios de encuentro entre instituciones, actores educativos y comunidades para proyectar transformaciones pertinentes y sostenibles en la educación de la primera infancia.
La participación en estas redes fortalece la actualización permanente del proyecto formativo, el intercambio de experiencias y la vinculación con discusiones nacionales que contribuyen al desarrollo profesional de estudiantes y académicas/os de la carrera.
- Prácticas Educativas Inclusivas Para Estudiantes Migrantes: Una Revisión Sistemática De La Literatura De La Última Década. https://www.researchgate.net/publication/397269381_Practicas_educativas_inclusivas_para_estudiantes_migrantes_una_revision_sistematica_de_la_literatura_de_la_ultima_decada
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Educación De Alto Impacto En El Desarrollo Infantil En Sectores Vulnerables: Enfoque Pikler En Los Quillayes, Una Oportunidad Que Humaniza:
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Ambientes Saludables En La Infancia Temprana. La Clave Para El Desarrollo De Funciones Ejecutivas. https://Revecuatneurol.Com/Wp-Content/Uploads/2025/03/Ambientes-Saludables-En-La-Infancia-Temprana.Pdf
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Formación Inicial Docente Y Práctica Pedagógica En Educación Parvularia: Tensiones Entre El Marco Teórico Y La Realidad Del Aula. Https://Ite.Ubo.Cl/Ite/Article/View/16/32
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El Rol Transformador De La/El Educador/A De Párvulos: Formación Especializada E Interacciones Clave Para Romper Estigmas Y Potenciar El Desarrollo Infantil. Https://Ite.Ubo.Cl/Ite/Article/View/5/5
- Estrategias Neuroeducativas: Su Aplicación Y Eficiencia En Docencia Universitaria. Https://Doi.Org/10.1344/Joned.V6i2.50847
- Políticas, Debates Y Proyectos Para La Castellanización De Las Poblaciones Indígenas (Charcas, Siglos XVI-XVIII), En Rainer Enrique Hamel, Ed., Las Políticas Del Lenguaje En América Latina, Berlín, Editora Walter De Gruyter, 2026, Pp. 3-25: Https://Repositorio.Uchile.Cl/Handle/2250/209543.
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Construyendo identidades a través del tiempo: Narrativas históricas en la Educación Inicial chilena. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0719-82132024000300119&script=sci_arttext.
- Tensiones Entre las Funciones Ejecutivas y su Correlación con el Enfoque de Género en las Infancias. Tensions Between Executive Functions and Gender Perspectives in Childhood. https://revecuatneurol.com/magazine_issue_article/tensiones-entre-funciones-ejecutivas-correlacion-con-enfoque-genero-en-infancias-tensions-between-executive-functions-gender-perspectives-childhood/
La Revista ITE: Infancia y Transformación Educativa es un espacio académico orientado a la difusión, reflexión y circulación del conocimiento vinculado a las infancias, la educación inicial, la formación docente y las transformaciones educativas contemporáneas.
Su propósito es promover el intercambio de experiencias, investigaciones, innovaciones pedagógicas y buenas prácticas desarrolladas por académicas/os, estudiantes, profesionales y comunidades educativas, fortaleciendo el vínculo entre formación, investigación y territorio.
Desde la Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, la participación en Revista ITE favorece el desarrollo de competencias investigativas, el pensamiento crítico y la producción académica estudiantil y docente, promoviendo la generación y transferencia de conocimiento con impacto en la educación de niños y niñas.
Te invitamos a conocer nuestras publicaciones, experiencias e iniciativas académicas desarrolladas en torno a la primera infancia y la transformación educativa.
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